和平守护者种子计划

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校园欺凌令孩子们不能在校园安心学习


校园欺凌是一种青少年暴力的形式,在全世界范围内普遍存在,并逐渐成为一个公共健康议题。根据UNESCO在144个国家的调查发现(2019),近1/3的在校学生遭遇校园欺凌。美国疾控中心数据显示,近14%公立学校每周发生一次欺凌事件。目前,中国未有全国性校园欺凌发生率数据。研究显示,校园欺凌和学业表现,一系列心理伤害有着密切联系,例如:学校适应困难、学业表现下降、焦虑、抑郁、自杀念头和行为等(Geel, Vedder, & Tanilon, 2014; Moore et al., 2017)。因此,校园欺凌亟需关注。



消失的书包


小乔今年4年级,是个很安静、守规则的男生。最近1个月,他每天放学前去趟卫生间,回到座位上,书包就不见了,有时,在学校写好的作业也会莫名其妙消失。他知道肯定有人故意把他的书包和作业藏起来了,但问旁边同学都说不知道,他只能一个人到处找,有时在隔壁教室门口找到,有时是在卫生间门口,或者楼梯拐角、讲台下面。他不敢告诉老师,怕老师说他不小心。因为找书包,他也被等在学校门口接他的爷爷骂了好几次“磨磨蹭蹭,像什么样子。”小乔很郁闷,不敢喝水、不敢离开教室、不敢在学校写作业,生怕东西都不见了。最近他也总是做噩梦,成绩也下降了。


小乔的妈妈听过我们的预防校园欺凌微课,孩子的异常让她感觉他遭遇了欺凌,就平心静气地与孩子聊,小乔终于忍不住告诉了妈妈学校发生的事。妈妈按我们给的建议及时找到班主任了解情况,班主任看到妈妈只是想解决问题,不是来推卸责任,也很负责地悄悄观察,后来发现,小乔周围的同学因为嫉妒小乔成绩好,总被老师表扬,但小乔又不太与他们讲话,就合起来一起整他。经过老师的介入,虽然小乔并未与他们成为朋友,但书包不再消失,他也愿意分享学习经验给大家,自己在学校也能安心了。



大青虫变不了蝴蝶


蓉蓉的妈妈很喜欢打扮蓉蓉,她每天都漂漂亮亮地去学校,虽然有点胖,但白白净净的、有双大眼睛,蓉蓉每次照镜子都觉得自己还挺漂亮的,她的好朋友小西也说她人好看衣服也好看。她俩小学时就天天黏在一起,到了初中,还是同班同学。有一天课间,蓉蓉隔着卫生间的门听到小西对另一个女同学说“你瞧她穿得像只大青虫子,那么胖还穿件绿毛衣。哎呀,想想大青虫子的肉,还咕啾咕啾地爬,我就恶心。我可不想和她做朋友。”蓉蓉看看自己的绿毛衣,想起早上小西还对自己说“今天这毛衣真鲜嫩,好漂亮,借我穿穿。”她很想冲出去骂小西,但又不敢。就一直躲在卫生间里哭,直到上课铃响。回到教室后,小西压低声音问她“你去哪儿了,到处找你,还想试试你的绿毛衣呢!”旁边几个女生偷偷笑。


过了几天,蓉蓉忍不住和小西说,听到她们说她像大青虫子,质问她为什么这么做,小西笑笑说她小气,开不起玩笑。从此小西和其他女生都不理蓉蓉,即使蓉蓉主动打招呼,也视而不见。


蓉蓉在初二下学期休学,从此再未回到学校。直到她的爸爸无意中接受了我们的培训,才意识到自己的女儿被欺凌了,可是事情已经过去了8年,蓉蓉一直在被抑郁症困扰。



我想当一只小小鸟


美梅的家离学校有六七公里,在山路的边上,没有车,只能走路去学校。爸爸妈妈在山外打工,只有爷爷奶奶在家,所以她从一年级就得住校。美梅的妈妈发现每年回来,孩子的性格似乎都比原来更沉默,有时候还很暴躁,动不动就骂人,本来是很文静乖巧爱笑的孩子。妈妈以为是离家太久,孩子和自己不亲,因此就留在家里照顾孩子。但情况并未改变。4年级时,美梅死活都不愿住校了,宁可每天来回走两个小时去上学。她说,她想像一只鸟自由飞翔,随时都可以飞起来,飞到任何地方。虽然妈妈觉得这样很耽误时间,但还是勉强同意了。


自从美梅不住校了,话就多了一些,成绩也好了一些。在她初中时,我们接触到她,她才说起,从一年级开始她就被宿舍里的高年级女生扇嘴巴,每天如此,她很想逃离,但又逃不出,直到四年级可以不住校了,她才觉得自己自由了。现在的美梅有了好朋友,她们互相欣赏,她也知道怎么保护自己。



校园欺凌是一个基于制度、国情、文化差异的社会问题,因此,预防策略也需视当地情况而变。目前,以学校为基础的预防模式在中国存在实施困难。根据社会生态系统理论,校园欺凌的原因存在于社会、社区、学校、家庭,人际互动和个人层面。


我们想发起“和平守护者”计划,基于社会生态系统与社会情感学习理论,通过社会倡导和微小行动的方式,来呼吁建立健康、友善的人际关系,并进行校园欺凌预防的多样化实践。


(图源说明:本文配图均来自光合零欺凌微课,由合作插画师蔚蔚、叉子创作)


我们希望多一些成人可以成为和平创造者,从微小行动做起,为孩子们营造一个健康的人际关系环境。


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捐赠方

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微笑明天慈善基金会是经由国家民政部门批准设立并主管的,我国境内第一家以志愿医疗服务为特色的公募基金会。基金会致力于儿童医疗救助、公众培训、环境保护及教育发展等领域。基金会具有广泛的政府、企业及社会群团资源,并与众多国际慈善组织和高校开展了广泛的交流与合作。

接收方

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长期关注被边缘化的儿童与青少年的生活境遇和成长需求,特别是留守儿童群体的“中高危儿童”、服刑人员子女、有特殊需求的儿童与青少年(自闭症者、身心障碍者)等,也关注城市内孩子们的成长发展,并有过多年减低校园欺凌项目的执行经验。致力于提高儿童和青少年的抗挫力、复原力、人际交往能力、自我管理能力和自主规划未来的行动力,同时也关注和致力于儿童与青少年良好支持系统的营建。

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