“社工妈妈”二期

帮助他们

项目简介

每个年后的水坡小学,很多孩子都会有这样的日子:父母外出打工,不得已和留守在家的爷爷奶奶渡过漫长的一年,期盼下一个与爸妈团聚的机会。或迷茫、或急躁、或不知所措,孩子们的暑期也是孤独的,没有亲情的陪伴,心理压抑,不知道如何处理成长中的诸多问题。

新的学期我们将以“陪伴成长”为主要目标,关注他们的生活等方面的综合发展;以社工介入为主要方法,与家庭、学校构建“家—校—同伴”三位一体社会支持平台。



榆中县龙泉乡水坡小学坐落在榆中县龙泉乡水坡村街道,毗邻高(崖)内(官营)公路,是全日制六年制半寄宿制完全小学。学校现有教师14名,学生142名。生源所辖四个行政村,辐射半径5.5千米,服务人口0.46万人。现有住宿学生24名。

24名住宿生,在父母外出打工后,不得不面对留守的艰难与不能回家的痛苦,缺少必要的安全意识与应对伤害的应对技巧,同时要面对父母离开后的空白。

项目以“陪伴成长”为主要目标,以“一督三工”(社工督导+社工、义工、校工)专业团队为基础,综合运用儿童社会工作方法陪伴农村寄宿制学校儿童成长,并以个案、小组、团体等活动形式促进留守儿童“生、心、社、智”全面发展。

通过对乡村教师及志愿者的专业社工培训和社工活动示范,使项目成果实现乘数效应,在项目实施中探索“一督三工”的贫困地区农村寄宿制学校留守儿童陪伴与服务新模式,并在全省推广示范。



项目计划进度

3月10日-15日,社工志愿者招募与培训;

3月15日-20日,准备物资,前期宣传;

3月20日-22日,协调场地;

3月23日-7月17日,开展项目活动;

7月18日-7月30日,整理各类资料,上报财务情况,撰写总结报告

具体活动

①“生”既指生活愉悦。为40名寄宿生发放卫生包40个,并通过日常生活自理指导活动,让其迅速适应住校生活。开展3次卫生健康大讲堂活动,男女生分段授课,增加服务对象生理健康方面的知识,帮助培养卫生习惯,提升服务对象对身体健康的关注度;开展1次生命历程教育活动。

②“心”指心理健康。建立30个个性化档案,有针对性地开展个案辅导,全面掌握受助群体发展现状及可用资源,解决个别儿童存在的身心发展严重失衡的问题。同时解决儿童内向、羞涩、自闭等不同问题;开展1次心理教育活动,帮助儿童正确认识生命中分离。



③“社”指社会融入。建立起“家—校—同伴”三位一体社会支持平台,巩固儿童在校期间的社会支持系统;开展至少5个同伴交往干预小组活动,改善同伴间不良的沟通方式,巩固同辈群体社会支持网络,预防校园霸凌事件的发生,营造安全的学习环境;

④“智”指智力提升。每周开展1个主题活动(考试周除外),帮助服务对象养成科学的学习方法和恰当的注意力管理技能,提升自主学习能力;建立3-5个兴趣小组(音乐、美术、舞蹈),提升山区儿童艺术素养与水平;开展3次防灾减灾小课堂活动,帮助留守儿童认识自然灾害并掌握一定的灾害自救技巧,为应对各类自然灾害做好思想和技巧方面的准备,提升自救能力。



鸿泽相信,世界的改变不是少数人做了很多,而是每个人都做了一点点。期待你的加入,共同倡导、促进留守儿童生活、学习、心理等方面的综合发展,让每一个孩子健康成长。


捐赠方

公益app,公益捐助
米公益基金是由米公益平台设立的支持性公益基金,旨在通过基金的设立、运作与资助,探索并推动更多具有公益实效和广泛影响力的创新公益模式或项目。

接收方

公益app,社会企业
甘肃鸿泽社会工作服务中心,前身为2003年建立的甘肃省社会工作驿站,2009年开始从事甘肃省社会工作本土化、专业化倡导。2014年9月取得民政注册,成为甘肃第一家省级农村社会工作服务中心,“鸿泽”语出《诗经•小雅》鸿雁篇——“鸿雁于飞,集于中泽”。后指“巨大的恩泽”,机构寄希望通过社会工作方式能为甘肃农村社会服务提供绵薄之力。目前鸿泽团队共有专职工作人员4人,兼职工作人员10人(高校教师为主),长期志愿者20名,志愿者100名。 机构愿景:为农村需求者撑起一座社工的大伞,为农村社工建造一所实践小屋。 机构理念:和谐社会建设不仅仅需要社会管理,更需要社会服务,用社工理念及实践之精神构建一个更为幸福的社会。 机构文化:贫苦大地,他人用口,我们用手;社工前沿,他人用手,我们用心。 业务范围:以农村地区为主,在减灾救灾、社会救助、社会福利、社区发展等方面提供专业社会工作服务。

物资详情

资金用于项目执行的物资消耗。

累计兑换80,000,000粒米

参与人数52671

甘肃鸿泽社会工作服务中心

捐赠140活动物资,办公用品

已完成